Zadbamy o zdrowie, mowę i rozwój Twojego dziecka.
Mgr Beata Mularska - logopeda, terapeuta ręki, pedagog z wieloletnim doświadczeniem, absolwentka Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Prywatnie mama trójki dzieci.
Swoje doświadczenie zdobywałam zarówno w placówkach oświatowych, ale przede wszystkim szukając odpowiedniej i skutecznej terapii dla swojego syna z zespołem genetycznym.
Terapię dostosowuję indywidualnie do każdego dziecka, według jego potrzeb i możliwości.
W praktyce zawodowej stosuję między innymi:
- elementy Metody Krakowskiej, której podstawą jest wczesna nauka czytania Metodą Symultaniczno-Sekwencyjną
- ćwiczenia artykulacji metodą Manualnego Torowania Głosek, które miałam okazję poznać od twórczyni tej metody i autorki programu "Słucham i uczę się mówić" mgr Elżbiety Wianeckiej, w której warsztatach i turnusach wielokrotnie uczestniczyłam wraz z synem
Celem prowadzonej terapii logopedycznej jest uzyskanie przez dziecko samodzielności w działaniu, mowie i piśmie.
Czym się zajmujemy
Zobacz z jakimi problemami będziemy w stanie Ci pomóc
Dysleksja
Dysleksja jest zaburzeniem ogromnie złożonym ale najbardziej charakterystycznymi, zauważalnymi dla rodzica cechami są trudności w czytaniu i pisaniu. Dlatego terapia musi być dostosowana do możliwości dziecka i opierać się na treningu wszystkich zaburzonych funkcji, czyli obejmować ćwiczenia: sprawności motorycznej, manualnej, ćwiczenia percepcji wzrokowej i słuchowej, ćwiczenia kategoryzowania, szeregowania, ćwiczenia sekwencji słuchowych, wzrokowych, ruchowych oraz ćwiczenia pamięci symultanicznej i sekwencyjnej.
Zespół Downa
Dzieci z zespołem Downa mają wiele trudności z opanowaniem mowy, co spowodowane jest w dużej mierze zaburzeniami współistniejącymi, a także stopniem niepełnosprawności intelektualne. Jednak bez względu na wszystkie okoliczności, zadaniem logopedy jest poczynienie wszelkich starań, by ułatwić dziecku z ZD możliwości komunikowania się z otoczeniem. Dlatego tak ważna jest wczesna terapia logopedyczna, która daje szansę na wyrównanie i skorygowanie zaburzeń w rozwoju, zwiększenie sprawności ruchowej, szczególnie w zakresie motoryki małej, a co w konsekwencji wpływa na lepszą dojrzałość poznawczą, emocjonalną oraz sprawniejsze komunikowanie się.
Opóźniony rozwój mowy
Dziecko z ORM ma prawidłowo rozwinięty aparat i narządy artykulacyjne, jego rozwój intelektualny jest na poziomie adekwatnym do wieku, potrafi wypowiedzieć wszystkie lub prawie wszystkie głoski (w zależności od wieku) lub sylaby, ale nie jest w stanie tworzyć z nich słów. Podstawą terapii jest stymulacja rozwoju mowy i jej usprawnianie, a osiągamy ją poprzez: zachęcanie dziecka do mówienia i wyrażania siebie przy pomocy własnego głosu, zadawanie dziecku pytań i zachęcanie do udzielania odpowiedzi, motywowanie do mówienia, podtrzymywanie rozmowy z dzieckiem, stworzenie i utrzymanie więzi emocjonalnej z dzieckiem, zwracanie uwagi na melodię, akcent i poprawną dykcję. Terapię rozpoczynamy od tego co dziecko już potrafi i zna.
Niedosłuch
Nieprawidłowości w zakresie funkcjonowania narządu słuchu powodują niemożność odbierania i przetwarzania przez dziecko dźwięków z otoczenia – w tym dźwięków mowy, przez co rozwój językowy dziecka objawia się licznymi nieprawidłowościami i opóźnieniami. Podstawowym i najważniejszym czynnikiem terapii jest nawiązanie interakcji z dzieckiem oraz zapewnienie mu poczucia bezpieczeństwa i akceptacji. Zatem terapia musi być dostosowana do wieku dziecka, rodzaju i stopnia jego niedosłuchu. Najważniejszymi celami takiej terapii jest: usprawnianie percepcji mowy, budowanie sprawności językowych i komunikacyjnych, oraz wprowadzaniu szeregu działań, które kryją się pod nazwą wychowanie słuchowe.
Afazja
Afazja dotyczy dzieci, które utraciły mowę, w wyniku uszkodzenia mózgu spowodowanego udarem, urazami, nowotworami, chorobami zakaźnymi.
Dlatego nie istnieje jeden podstawowy i uniwersalny wzorzec terapii. Terapia musi mieć charakter zindywidualizowany, jej głównym założeniem jest stymulacja rozwoju mowy oraz likwidacja towarzyszących zaburzeń, tak by jak najszybciej umożliwić dziecku porozumiewanie się i prawidłowy rozwój intelektualny.
Alalia
Jest rodzajem zaburzenia rozwojowego mowy spowodowanym uszkodzeniem struktur korowych mózgu, które dziecko przebyło przed rozwojem mowy. Terapia dziecka z alalią jest procesem bardzo skomplikowanym i długotrwałym, gdzie dziecko uczy się prawidłowej artykulacji głosek, słów i zdań, co z czasem pozwala osiągnąć pozytywne efekty. Ważną rolę w procesie terapii odgrywa współpraca logopeda-rodzic, po to aby móc kontynuować ćwiczenia w warunkach domowych.
Autyzm
Terapia ma na celu stymulację wszystkich funkcji poznawczych. Jej podstawowym założeniem jest budowanie systemu językowego umożliwiającego nie tylko komunikację, opisywanie i wyjaśnianie świata, ale także budowanie własnej tożsamości.
Wady wymowy
Najczęściej zauważane w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym kojarzone są z brakiem umiejętności wymawiania określonych głosek, opuszczaniem ich lub zastępowaniem, przez co mowa staje się zniekształcona, czasem niezrozumiała. Wady wymowy mogą wynikać m.in. z nieprawidłowego ułożenia warg i języka podczas artykulacji.
Dlatego celem terapii jest usuwanie wad i zaburzeń mowy, przywracanie mowy w przypadku jej utraty, wyrównanie opóźnień rozwoju mowy, stymulowanie rozwoju mowy oraz nauczanie mowy w przypadku, kiedy się nie wykształciła.
Niepełnosprawność intelektualna
Nadrzędnym celem terapii dziecka z niepełnosprawnością intelektualną jest umożliwienie mu kontaktu z otoczeniem, dlatego tak ważne jest kształtowanie i rozwijanie komunikacji słownej w jej różnych aspektach, a mianowicie wzbogacanie słownictwa biernego i czynnego, uczenie posługiwania się poprawnie sformułowanymi zdaniami, kształtowanie artykulacji, kształtowanie mowy ekspresyjnej, a także ćwiczenia słuchu i mowy. Skuteczna terapia logopedyczna musi uwzględniać poziom porozumiewania się, potrzeby, zainteresowania oraz możliwości dziecka.